domingo, 4 de octubre de 2015

BUBU, MI ROBOT

En cuanto leí el primer reto y lo dije en casa, mi hijo me dijo que él me haría un robot para el blog. Tras varios intentos e investigar un poco por la red apareció este robot, de cabeza redonda y cara simpática.
Cuando empecé a leer los niveles de los retos me dió un poco de respeto, porque no estoy acostumbrada a usar cables, pilas, leds... así que estos días he leído y sobre todo he pensado.
Hoy por fin me he decidido y tras hablar con mi hijo de cómo lo quería llamar y qué luces le podíamos poner pensé en aquellas lamparitas que guardaba para por si acaso.
Así he hecho a BUBU con volumen. 


Primero las piernas, luego el cuerpo y por último la cabeza. el pobre es un poco cojo y sin zapatos se cae hacia atrás, pero ninguno somos perfectos.


Se que la propuesta decía que había que hacer uno mismo las luces con pilas, cables ..., pero bueno, poco a poco ya iremos aprendiendo esas cosas que en principio me parecen tan complicadas.
 

El plan de pensamiento computacional: ¿una necesidad compensadora?

Para comenzar la primera entrada de este nuevo blog para recoger aquellas actividades que iremos elaborando en el curso "Cómo introducir la programación y la robotica educativa en todas las materias", apaparecen estas dos palabras, "pensamiento computacional", que casi me hacen salir corriendo.

Hasta hace unos meses la robotica educativa, los robots que podían utilizarse en el aula, eran algo que no estaba en mi mente, no sabía que eso existía, pero de golpe irrumpió en mi una necesidad de salir de mi umbral de confort y empecé a ver una infinidad de posibilidades que de alguna manera podrían mejorar mi trabajo como docente y mi tiempo de ocio con mis hijos.
De este modo conocí este curso que me hace esta pregunta: ¿es necesario incluir el pensamiento computacional en el ámbito educativo?
Tras leer muchos artículos sobre este tema me viene a la mente ideas y términos como resolución de problemas, secuencias de instrucciones, organizar información, generalizar y transferir este proceso de resolución de problemas... términos que realmente usamos en educación infantil, etapa educativa en la que trabajo.
Esto me hace darme cuenta que ¿por qué no? ¿por qué no incorporar el pensamiento computacional a la práctica docente?
Además, después de ver como mis peques hablan de Bee-bot, como les motiva y todo lo que pueden aprender con ella, concluyo diciendo SI.